لماذا يكتسب معظم العمال الحاصلين على شهادات جامعية أكثر بكثير من الذين لا يحصلون على شهادات جامعية؟ كيف يرتبط نظام التعليم في الدولة بأدائه الاقتصادي؟ إن معرفة كيف يتفاعل التعليم والتدريب مع الاقتصاد يمكن أن يساعدك على فهم أفضل لماذا يزدهر بعض العمال والشركات والاقتصادات، في حين أن الآخرين يتعثرون.

انظر: مواكبة التعليم المستمر

مع زيادة المعروض من العمالة، يتم وضع المزيد من الضغط على معدل الأجور. إذا كان الطلب على العمل من قبل أرباب العمل لا يتواكب مع المعروض من العمالة، ثم سوف يكون معدل الأجور الاكتئاب. وھذا یضر بشکل خاص بالموظفین العاملین في الصناعات ذات الحواجز المنخفضة أمام دخول الموظفین الجدد، i. ه. فليس لديهم متطلبات عالية في التعليم أو التدريب. فالصناعات ذات المتطلبات الأعلى تميل إلى دفع أجور أعلى للعمال، وذلك لأن هناك عرضا أقل للعمالة قادر على العمل في تلك الصناعات ولأن التعليم والتدريب المطلوبين يحملان تكاليف كبيرة.

مزايا التعليم للأمة
تتطلب العولمة والتجارة الدولية من البلدان واقتصاداتها أن تتنافس مع بعضها البعض. وستحقق البلدان الناجحة اقتصاديا مزايا تنافسية ومقارنة على الاقتصادات الأخرى، على الرغم من أن بلد واحد نادرا ما يتخصص في صناعة معينة. وهذا يعني أن اقتصاد البلد سيصنع من مختلف الصناعات التي سيكون لها مزايا وعيوب مختلفة في السوق العالمية. إن تعليم وتدريب العامل في بلد ما هو عامل رئيسي في تحديد مدى نجاح اقتصاد البلاد.

تتضمن دراسة اقتصاديات التدريب والتعليم تحليلا للاقتصاد ككل، وأصحاب العمل والعمال. وهناك مفهومان رئيسيان يؤثران على معدل الأجور هما التدريب والتعليم. وعموما، يميل العمال المدربون تدريبا جيدا إلى أن يكونوا أكثر إنتاجية ويكسبون المزيد من المال من العمال الذين يتلقون تدريبا أفقر.

تدريب
الاقتصاد الناجح لديه قوة عاملة قادرة على تشغيل الصناعات على مستوى تتمتع فيه بميزة تنافسية على اقتصادات البلدان الأخرى. ولتحقيق ذلك، يمكن أن تحاول الدول تحفيز التدريب من خلال الإعفاءات الضريبية والشطب، وتوفير التسهيلات لتدريب العمال، أو مجموعة متنوعة من الوسائل الأخرى المصممة لخلق قوة عاملة أكثر مهارة. وفي حين أنه من غير المرجح أن يكون للاقتصاد ميزة تنافسية في جميع الصناعات، فإنه يمكن أن يركز على عدد من الصناعات التي يتدرب فيها المهنيون المهرة تدريبا أفضل.

تم ذكر الاختلافات في مستويات التدريب كعامل مهم يفصل بين الدول الغنية والفقيرة. وعلى الرغم من أن هناك عوامل أخرى تلعب دورا مؤكدا، مثل الجغرافيا والموارد المتاحة، فإن وجود عاملين مدربين تدريبا أفضل يخلق تداعيات وآثار خارجية.على سبيل المثال، قد تتجمع شركات تجارية مماثلة في نفس المنطقة الجغرافية بسبب توفر العمال المهرة (مثل وادي السيليكون).

لأرباب العمل
أصحاب العمل يريدون عمال منتجين ويتطلبون إدارة أقل. يجب على أصحاب العمل النظر في عدد من العوامل عند اتخاذ قرار بشأن ما إذا كان ينبغي دفع تكاليف تدريب الموظفين.

• هل سيزيد برنامج التدريب من إنتاجية العمال؟
• هل ستدفع الزيادة في الإنتاجية تكلفة دفع كل أو جزء من برنامج التدريب؟
• إذا دفع صاحب العمل التدريب، هل يغادر الموظف الشركة لمنافس بعد إتمام البرنامج التدريبي؟
• هل يستطيع العامل المدرب حديثا أن يحصل على أجر أعلى؟ هل يرى العامل زيادة في قدرته التفاوضية؟

في حين أن أرباب العمل يجب أن يكونوا حذرين من مغادرة العمال المدربين حديثا، فإن العديد من أصحاب العمل يطلبون من العمال الاستمرار في الشركة لفترة معينة من الزمن مقابل دفع الشركة للتدريب.

قد تواجه الشركات أيضا موظفين غير راغبين في قبول التدريب. ويمكن أن يحدث ذلك في الصناعات التي تهيمن عليها النقابات، لأن زيادة الأمن الوظيفي قد تزيد من صعوبة توظيف المهنيين المدربين أو إطلاق النار على الموظفين الأقل تدريبا. ومع ذلك، يمكن للنقابات أيضا أن تتفاوض مع أصحاب العمل لضمان تدريب أعضائها على نحو أفضل وبالتالي زيادة إنتاجيتها، مما يقلل من احتمال تحول الوظائف إلى الخارج.

للعمال
العمال يزيدون من إمكاناتهم من خلال تطوير وصقل قدراتهم. وكلما كانوا يعرفون وظيفة وظيفة معينة أو كلما فهموا صناعة معينة، كلما ازدادت قيمتها إلى صاحب العمل. ويريد الموظفون تعلم تقنيات متقدمة أو مهارات جديدة من أجل الحصول على أجر أعلى. عادة، يمكن للعمال أن يتوقعوا زيادة أجورهم بنسبة أقل من مكاسب الإنتاجية من قبل أصحاب العمل. يجب على العامل أن يأخذ بعني االعتبار عددا من العوامل عند اتخاذ قرار بشأن الدخول في برنامج تدريبي:

• كم من اإلنتاجية اإلضافية التي يتوقع أن يكتسبها؟
• ما هي تكلفة البرنامج التدريبي؟ هل يرى العامل زيادة في الأجور من شأنها أن تبرر تكلفة البرنامج؟
• ما هو سوق العمل مثل المهنية المدربة بشكل أفضل؟ هل يشبع السوق بشكل كبير مع العمالة المدربة بالفعل؟

بعض أصحاب العمل يدفعون كل أو جزء من نفقات البرنامج، ولكن هذا ليس هو الحال دائما. في الواقع، قد يفقد العامل الأجور إذا كان البرنامج يمنعه من العمل.

بالنسبة للاقتصاد
ركزت بلدان كثيرة بشكل أكبر على تطوير نظام تعليمي قادر على إنتاج عمال قادرين على العمل في صناعات جديدة مثل الصناعات في مجالي التكنولوجيا والعلوم. ويرجع ذلك جزئيا إلى أن الصناعات القديمة في الاقتصادات المتقدمة النمو أصبحت أقل قدرة على المنافسة، وبالتالي كانت أقل عرضة للاستمرار في السيطرة على المشهد الصناعي. وبالإضافة إلى ذلك، برزت حركة لتحسين التعليم الأساسي للسكان، مع تزايد الاعتقاد بأن لجميع الناس الحق في التعليم.

عندما يتحدث الاقتصاديون عن "التعليم"، فإن التركيز ليس على العمال الحاصلين على شهادات جامعية. وغالبا ما ينقسم التعليم إلى مستويات محددة:

• ابتدائي - يشار إليه بمدرسة ابتدائية في الولايات المتحدة
• ثانوي - يشمل المدارس المتوسطة والمدارس الثانوية والمدارس الإعدادية
• ما بعد المرحلة الثانوية - الجامعات وكليات المجتمع والمدارس المهنية < يصبح اقتصاد البلد أكثر إنتاجية مع زيادة نسبة العمال المتعلمين، حيث أن العمال المتعلمين قادرون على القيام بمهام أكثر كفاءة تتطلب القراءة والكتابة والتفكير النقدي. وكما ذكر آنفا، فإن العمال ذوي التعليم الأفضل يميلون إلى أن يكونوا أكثر إنتاجية من العمال الأقل تعلما. ومع ذلك، فإن الحصول على مستوى أعلى من التعليم يحمل أيضا تكلفة. ولا يتعين على البلد أن يوفر شبكة واسعة من الكليات أو الجامعات من أجل الاستفادة من التعليم، بل يمكن أن يوفر برامج أساسية لمحو الأمية ولا يزال يرى تحسينات اقتصادية.

تشهد البلدان التي يحضر فيها عدد أكبر من سكانها وتخرج منها من المدارس نموا اقتصاديا أسرع من البلدان ذات العمال الأقل تعليما. ونتيجة لذلك، توفر بلدان كثيرة التمويل للتعليم الابتدائي والثانوي من أجل تحسين الأداء الاقتصادي. وبهذا المعنى، يعتبر التعليم استثمارا في رأس المال البشري، على غرار الاستثمار في معدات أفضل. ووفقا لليونسكو وبرنامج الأمم المتحدة للتنمية البشرية، فإن نسبة عدد الأطفال في سن التعليم الثانوي الرسمي الملتحقين بالمدارس، وإلى عدد الأطفال الذين هم في سن التعليم الثانوي الرسمي بين السكان (المشار إليهم ب "نسبة الالتحاق") هي في الدول المتقدمة أكثر منه في البلدان النامية. وهذا يختلف عن الإنفاق على التعليم كنسبة مئوية من الناتج المحلي الإجمالي، وهو ما لا يرتبط دائما بقوة بكيفية تعليم السكان في البلد. ولذلك، فإن بلد ينفق نسبة عالية من الناتج المحلي الإجمالي على التعليم لا يجعل بالضرورة سكان البلاد أكثر تعليما.

بالنسبة للشركات، يمكن التعامل مع القدرة الفكرية للموظف كأصل. ويمكن استخدام هذا الأصل لإنشاء منتجات وخدمات يمكن بيعها بعد ذلك. فكلما زاد عدد العمال المدربين تدريبا جيدا الذين تستخدمهم شركة ما، كلما زاد إنتاج الشركة نظريا. وغالبا ما يشار إلى الاقتصاد الذي يعامل فيه أصحاب العمل التعليم كأصل بهذه الطريقة على أنه اقتصاد قائم على المعرفة.

مثل أي قرار، ينطوي الاستثمار في التعليم على تكلفة فرصة للعامل. ولا يمكن أيضا إنفاق ساعات العمل في الفصل الدراسي على العمل مقابل أجر. بيد أن أرباب العمل يدفعون أجورا أكثر عندما تتطلب المهام المطلوبة لإتمام عملهم مستوى أعلى من التعليم. وهكذا، ففي حين يمكن تخفيض الأجور في الأجل القصير كتكاليف فرصة للحصول على التعليم، فمن المحتمل أن تكون الأجور أعلى في المستقبل، حالما يكتمل التدريب.

نموذج العنكبوت

منذ التدريب والتعليم يستغرق وقتا لإكمال، والتحولات في الطلب على أنواع معينة من الموظفين لها آثار مختلفة على المدى الطويل والقصير. ويظهر الاقتصاديون هذا التحول باستخدام نموذج كوبوب من العرض والطلب على اليد العاملة.في هذا النموذج، يتم تحليل المعروض من العمالة على المدى الطويل، ولكن ينظر إلى التحولات في الطلب والأجور على المدى القصير لأنها تتحرك نحو التوازن على المدى الطويل.
الشكل 1: التحولات قصيرة الأجل في الطلب ومعدل الأجور

في المدى القصير، تؤدي الزيادة في الطلب على العمال المدربين تدريبا أفضل إلى زيادة في الأجور فوق مستوى التوازن (A). وبدلا من أن تكون الزيادة على طول منحنى عرض اليد العاملة على المدى الطويل، فإنه على طول منحنى عرض العمالة قصير الأجل غير المرن (L). إن منحنى المدى القصير غير مرن نظرا لوجود عدد محدود من العمال الذين لديهم القدرة أو قادرون على التدريب الفوري لمجموعة المهارات الجديدة. ونظرا لتزايد عدد العمال المدربين (ب)، فإن تحويل اليد العاملة ينتقل إلى اليمين (L2).

الشكل 2: يؤثر العمال الجدد على معدل الأجور.

مع زيادة توافر العمال الجدد، هناك ضغط هبوطي على معدل الأجور، الذي ينخفض ​​من W2 إلى W3.

الشكل 3: توازن جديد في الأجور

بسبب انخفاض معدل الأجور، يقل عدد العمال الذين يرغبون في التدريب على المهارات التي يطلبها أصحاب العمل. هذا يدفع معدل الأجور حتى W3، على الرغم من أن الزيادة في الأجور تأتي في زيادات أصغر وأصغر. وتستمر هذه الدورة من الزيادات في الأجور والزيادات في اليد العاملة إلى أن تصل إلى التوازن: فالتحول الصعودي الأصلي في الطلب يلبي العرض على المدى الطويل من اليد العاملة.

الخلاصة

إن معرفة ومهارات العمال المتوفرين في عرض العمالة هي عامل أساسي في تحديد كل من الأعمال التجارية والنمو الاقتصادي. وكثيرا ما تكون الاقتصادات التي توفر إمدادات كبيرة من اليد العاملة الماهرة، التي يتم الحصول عليها من خلال التعليم المدرسي وكذلك التدريب، قادرة على الاستفادة من ذلك من خلال تطوير المزيد من الصناعات ذات القيمة المضافة، مثل الصناعات ذات التكنولوجيا العالية.